¡Bienvenidos! Welcome!

¡Bienvenidos a mi blog! Aquí estoy escribiendo sobre mi experiencia como voluntaria en Cusco, Perú. Escribiré cuentos de lo que hago en un hogar para personas con discapacidades, experiencias culturales, y resúmenes de la literatura que estoy leyendo. También, todavía estoy aprendiendo el español… ¡perdóname por mis errores!

¡Disfruta!

Welcome to my blog! Here I am writing about my experience as a volunteer in Cusco, Peru. I will write stories about what I do in a home for disabled people, cultural experiences, and summaries of the literature I am reading. If you want to translate the blog into English or another language, please use the link on the right hand side of the page. The link utilizes GoogleTranslate, so please forgive the mistakes it might make.

Enjoy!

lunes, 28 de abril de 2014

Las Venas Abiertas de América Latina ~ Las Fuentes Subterráneas del Poder

Europa y los Estados Unidos importan muchos recursos crudos de América Latina por su falta en sus tierras. El crecimiento de la industria en los Estados Unidos ha creado la necesidad de importar varios minerales y metales de otros países. La construcción de edificios grandes, carros nuevos, y otras cosas requiere el uso de varios insumos como hierro, cobre, y manganeso. Los Estados Unidos cuentan con países latinoamericanos para importar una gran cantidad de estos insumos porque no se encuentran mucho en las tierras nacionales.          

A mediados del siglo XIX, la población de Europa crecía con una tasa increíble y era necesario encontrar una manera de hacer las tierras más fértiles para que produjeran cultivos. Se descubrió que el guano, el excremento de las aves en la costa como las gaviotas y los alcatraces, sirve como abono. El guano se encontraba en las costas de Perú y se exportaban en una tasa alta del país. Luego  se descubrió que se puede usar el salitre para dar aún más nutrientes al suelo y crecía en popularidad como un fertilizante. Perú sentía independiente aunque debía mucho a Inglaterra. Estalló un caos en el desierto entre Chile, Perú, y Bolivia cuando la explotación del salitre lo hizo agotar. La Guerra del Pacifico empezó en 1879 y duró hasta 1883. Perú perdió mucho de sus dos recursos principales, el guano y el salitre, cuando Chile ganó la providencia Tarapacá y sus nitrales. Después de la guerra, las exportaciones de salitre y los nitratos en Chile aumentaban significativamente. Desafortunadamente, un químico alemán descubrió una manera de sacar los nitratos directamente del aire a través de la fijación del nitrógeno. Esto causo un fracaso en la economía chilena que contaba mucho con la exportación del salitre y los nitratos.

Hay histories de varios otros minerales y el impacto que han tenido en los países de América Latina. Por ejemplo, cuando se encontró yacimientos ricos de cobre en Chile, el país empezó a exportar el mineral en grandes cantidades. Lo mismo ocurrió con el estaño en Bolivia y el hierro en Brasil. En todos casos los países latinoamericanos fueron explotados por los países de Europa y los Estados Unidos. Los países que recibían los recursos importados de América Latina podían venderlos o los productos que hacían con ellos a un precio más alto que lo que pagaban para comprarlos. Había empresas extranjeras que poseían un gran parte de los recursos y las minas. Por ejemplo, en Chile los mayores yacimientos del cobre fueron poseídos por la Anaconda Copper Mining Co. y la Kennecott Copper Co. Las empresas de fuera aprovechaban la fuerza laboral barato para ganar beneficios más grandes. Los trabajadores, casi sin excepción, vivían en condiciones horribles y sufrían ambientes laborales espantosos. En las minas del estaño en Bolivia, los mineros padecían en los túneles oscuros que estaban llenos de gases tóxicos. Muchos tenían problemas con los pulmones y casi nunca vivían una vida muy larga. Además de esto, los mineros ganaban un salario tan pequeño que no podían vivir bien ni apoyar a sus familias. Comían poco y masticaban las hojas de coca para aliviar los sentimientos de hambre.

Históricamente, el petróleo ha sido uno de los recursos más deseado del mundo. Como ocurre con el café, los minerales, y otros, con el petróleo ocurre «que los países ricos ganan mucho más por tomarse el trabajo de consumirlo, que los países pobres por producirlo». La búsqueda de petróleo continúa sembrando el caos en países en todo el mundo. Unos países lo quieren en cantidades grandes y otros lo tienen. A lo largo de la historia del mundo moderno, ha habido altercados y guerras sobre la posesión del petróleo. Como los demás recursos encontrados en América Latina, sobre todo estos países han padecido más que han ganado del petróleo.

Galeano, E. (1971). "Las Venas Abiertas de América Latina." México: Siglo Veintiuno   

        Editores s.a. de c.v.

viernes, 25 de abril de 2014

¡Terapia!

A lo largo de mi voluntariado en el hogar para los niños y adultos con discapacidades, he pasado mucho tiempo trabajando en la sala de fisioterapia. He aprendido mucho y disfruto el tiempo que paso allí. Es mi parte favorita del día y siempre estoy feliz cuando termino los quehaceres en el otro lado del hogar y puedo ir a la sala de terapia.

Solamente hay una fisioterapeuta y hay aproximadamente 15 niños que reciben atención terapéutica. La fisioterapeuta no tiene tiempo suficiente para dar a cada niño la cantidad de atención que sería lo mejor posible. En una situación ideal, cada niño recibiría atención y tratamiento personal cada día por una hora, o más. Desaforadamente eso no es posible en la vida de la mayoría de los niños con discapacidades, especialmente los que viven en un país en desarrollo. Pero es mejor recibir terapia una o dos veces a la semana que no recibir ni un minuto de atención. En el hogar, hay terapia en las mañanas por dos horas para cinco niños diferentes cada día. Los niños comparten las dos horas, entonces cada uno recibe atención por 20 o 30 minutos. Como dije antes, esto no es ideal pero es mejor que nada.

Requiere mucha, mucha, mucha paciencia trabajar con los niños con discapacidades. Al principio, me parecía que los niños no estaban mejorando nada. Recibían tratamiento por un periodo de tiempo tan corto que sería difícil ver resultados positivos muy rápido. Pero recién, he estado muy sorprendido porque hay algunos niños que sí han mejorado en algunas áreas.
Cuando llegue al hogar, una niña se llama Luz Clarita no podía gatear aunque tiene más que dos años. Nunca había pasado mucho tiempo en la posición prono, boca abajo, y nunca tenía la oportunidad de aprender a gatear. En vez de gatear para cambiarse de sitio, utiliza una manera de mover en la que está sentada y mueve las piernas adelante una por una mientras rota su tronco. Esto no es la manera más práctica entonces en terapia, estamos enseñándole como gatear. Al principio ella no sabía que hacer o que queríamos que hiciera. Con paciencia y comida como un premio, ella ha aprendido poco a poco a gatear y ha mejorado muchísima. Hoy trabajé con ella y cuando le dije «ven» o «gatea» ¡lo hizo! Todavía no puede gatear por un tiempo muy largo y a veces hace su manera rara de moverse pero sabe hacer gatear mejor que antes. ¡Es un éxito!

Otro niño que me ha sorprendido mucho es Juan María. Inicialmente, yo pensaba que Juan María era uno de los niños que no pueden hacer nada. Estaba echado en su cama todos los días. Dormía allí, recibía  comida allí, y pasaba el día allí. Siempre está en su cama con sus brazos y piernas torcidas y tensas, cerca de su cuerpo. Nunca hablaba y yo pensaba que tampoco entendía, pero… esta semana me enteré de que ¡él puede hacer mucho más que pensaba! Trabajé en terapia con Juan y él puede entender palabras y responder con sus movimientos. Jugué con Juan con un cono redonda de plástico que tiene círculos coloreados  de tamaños diferentes para colocar encima del cono. Juan pudo agarrar un circulo de me mano y colocarlo en el cono casi sin problemas. Lo hico exitosamente varias veces y también pudo sacar los círculos del cono.  ¡Me sorprendió muchísimo! 

lunes, 21 de abril de 2014

El Desarrollo del Niño en la Primera Infancia y la Discapacidad


 ¿Cómo podemos apoyar el desarrollo de los niños con discapacidad?
Es necesario que se detecte las discapacidades temprano en la vida de un niño para planear una estrategia integral de atención y evaluación. Esto puede hacerlo más fácil garantizar la protección y la educación desde el nacimiento si la comunidad entera se involucra en la apoyo de los niños. Requieren servicios especiales en los centros de salud además de la educación. Es importante que sean integrados en la comunidad en vez de ser aislados o excluidos.

Detección Temprana de Retrasos del Desarrollo o Discapacidades
En algunos casos, la discapacidad se puede detectar durante el embarazo o durante las etapas tempranas de vida si la gestante y su bebe tienen acceso a servicios de salud. A veces una familia puede ver que su niño está desarrollando más despacio que normal y se demoran en dar pasos fundamentales del desarrollo. Tristemente en la mayoría de países en desarrollo, muchas familias no tienen acceso a servicios de salud ni recursos sobre el desarrollo normal del niño. En estos casos es difícil detectar una discapacidad lo cual lo hace difícil empezar un plan de tratamiento y apoyo.

Evaluación y Planificación para la Intervención Temprana
Cuando una discapacidad se detecta temprano, es necesario hacer una evaluación precisa del niño para saber sus habilidades sensoriales-motor, cognitivas, comunicacionales, y socio-emocionales. Desde entonces se puede hacer un plan de apoyo incluyendo un ambiente apropiado, terapias necesarias, y servicios adicionales que necesite. La evaluación temprana tiene más importancia cuando hay intervenciones para tratar o atender enfermedades pero también puede ayudar a las familias para que tengan acceso a recursos o para que busquen recursos para el niño. Esto no es un problema en países desarrollados pero se presenta muchos problemas en países en desarrollo donde no hay equipos con el conocimiento necesario para hacer una evaluación apropiada.

Prestación de Servicios Generales
Atención de la Salud Inclusiva
En el mundo, se ejerce esfuerza para prevenir las enfermedades asociadas con discapacidades por campañas de salud, nutrición, vacunación, y educación. A menudo los niños con discapacidades necesitan servicios de salud especiales pero también pueden padecer las mismas enfermedades que los demás niños. Es importante que tengan acceso a atención de la salud para obtener apoyo y tratamiento para las discapacidades si sea posible.
Educación Preescolar Inclusiva
Los niños con discapacidades deben ser incluidos en los sistemas de educación. En las escuelas, pueden interactuar con otros niños, lo cual es muy importante para que aprendan jugar, participar, compartir, y desarrollar amistades. Los primeros años son los más importantes porque un gran parte del aprendizaje intelectual y social ocurre durante este periodo de tiempo. En algunos países hay escuelas separadas para los niños con discapacidades o hay clases especiales para ellos al dentro de las escuelas generales. Hay ventajas y desventajas de los dos pero lo más importante es que los niños con discapacidades tengan la oportunidad de asistir cualquier escuela.
Servicios Sociales y Protección de la Infancia Inclusivos
Las familias de niños con discapacidad, especialmente las madres, requieren seguridad económica adecuada, acceso a servicios básicos como la salud, la nutrición y la educación, y «protección frente a la violencia para poder actuar en nombre de sus hijos y de sí mismos.» Las leyes que hacen los gobiernos deben dar protección y derechos legales a los niños con discapacidades para que sean una parte integral de la comunidad sin discriminación o exclusión.

Servicios Terapéuticos y Familiares
Terapia puede proveer a los niños con discapacidades la oportunidad de desarrollar y practicar las habilidades apropiadas que necesita en su vida diaria. Hay una gran variedad de tipos de terapia, incluyendo actividades basadas en juegos, ejercicios para fortalecer o estirar los músculos, y educación familiar. Terapias o actividades que enseñan a los niños unas habilidades básicas, como alimentarse o vestirse solo, pueden darse una sentido de independencia al niño y disminuir la carga de los cuidadores.

La interactuación familiar es tan importante para los niños con discapacidades como los demás niños. El aprendizaje y desarrollo empiezan en el hogar y es necesario que los padres y familiares sepan cómo cuidar a los niños en una manera apropiada. También es importante que toda la familia tome una parte en cuidar al niño para ayudarle y apoyarle en cualquier manera. Sobre todo, la familia es responsable para los necesidades de salud, educación, y protección de los niños con discapacidades.


Phillips, D. (2013). “El desarrollo del niño en la primera infancia y la discapacidad: un documento de
debate.” (M.L. Mazza, Trans.). Switzerland: Organización Mundial de la Salud.


miércoles, 16 de abril de 2014

Hay más Bendición en Dar que en Recibir

Cuando he reflexionado en mi tiempo en el hogar para los discapacitados y en mi tiempo en el centro de salud, me he dado cuenta de que, aunque me ha gustado pasar tiempo en ambos lugares, prefiero trabajando el hogar.

El ambiente en el centro de salud era muy rápido y a veces estresante. En el centro de salud tenía un horario lleno de tareas para hacer y siempre trabaja sin parar durante las cinco horas que estaba allí cada día. Trabajábamos con una cantidad abundante de pacientes cada día y solamente yo trabajaba con cada paciente por unos minutos hasta que llegara el paciente siguiente. Teníamos que trabajar tan veloz que posible para que pudiéramos tener tiempo para cada paciente. Al fin de las ocho semanas, empecé a reconocer algunos pacientes que habían venido varias veces pero nunca hablaba con ellos por una duración muy larga.  Nunca formaba una relación con ellos. Disfruté muchísimo mi voluntariado allí pero la razón era, más que todo, que me gustaba las otras mujeres que trabajan en el centro de salud. He decidido que el trabajo que yo hacía no es lo que quiero hacer por toda mi vida.

Antes había estado pensando en lo que quiero hacer. Empecé a preguntarme si quería ser fisioterapeuta o si quería ir por un camino diferente para ser una médica o algo así. Pensaba que era posible que pudiera hacer una diferencia más grande si eligiera ser médica en vez de fisioterapeuta.

Ahora, después de pasar tiempo en un centro hospitalario y con una fisioterapeuta en el hogar para los discapacitados, sé sin duda que mi pasión es para los niños amorosos con discapacidades.  Me encanta trabajar con ellos y me dan tanta alegría cada día cuando estoy allí.  Ya he pasado cinco semanas en el hogar y me encanta estar allí. Es cierto que era muy difícil al principio y no me gustaba tanto. Recuerdo un día cuando regresé a mi casa después de trabajar en el hogar y me sentí alivio que no tuviera que pasar más tiempo allí. Me acuerdo que miré a las caras bonitas de los niños sanos que viven con mi familia cusqueña y pensé «Wow, estos niñitos tienen tanta suerte por ser capaz de correr, pensar, comer, y hacer todas las cosas que hagan, y no lo saben». No sabía cómo iba a pasar nueve semanas allí.

El cambio en mi perspectiva es muy drástico. Ahora cada día estoy emocionada ir al hogar para pasar tiempo con mis niños hermosos. Cada uno tiene un lugar muy especial en mi corazón y he formado una relación con ellos. He aprendido sus nombres y algunos hechos sobre ellos. Sé lo que les gusta y lo que no les gusta. Me encanta trabajar en la sala de terapia con la fisioterapeuta y es muy gratificante porque he visto que algunos niños están mejorando. Una niña, por ejemplo, está aprendiendo gatear. Cuando empecé a trabajar con ella, ella no tenía mucha fuerza en sus brazos y no podía apoyar su cuerpo cuando quería gatear. Esta semana, la he visto que ella puede soportarse y ha empezado a gatear poco a poco.

Esto es el tipo de trabajo que quiero hacer por el resto de mi vida. Es cierto que requiere mucha paciencia porque las mejoras no vienen muy rápido. A veces es difícil pero la gratificación es infinitivamente mejor que cualquier trabajo que pueda hacer.



«Y he sido un ejemplo constante de cómo pueden ayudar con trabajo y esfuerzo a los que están en necesidad. Deben recordar las palabras del Señor Jesús: “Hay más bendición en dar que en recibir”».
Hechos 20:35 (NTV)

 “And I have been a constant example of how you can help those in need by working hard. You should remember the words of the Lord Jesus: ‘It is more blessed to give than to receive.’”
Acts 20:35 (NLT)


martes, 15 de abril de 2014

Las Venas Abiertas de América Latina ~ EL Rey Azúcar y Otros Monarcas Agrícolas

Al principio, el oro y la plata fueron las fuerzas principales que manejaron la conquista del Nuevo Mundo. En su segundo viaje, Cristóbal Colón trajo raíces de caña de azúcar y las sembró en las tierras fértiles de la Republica Dominicana. El «oro blanco» valía mucho en el mercado mundial desde Europa hasta el Oriente. El azúcar se extendía por la mayor parte del Nuevo Mundo y avivaba la importación de los esclavos africanos para trabajar en las plantaciones de la caña de azúcar. Este cultivo ayudaba a la economía europea y norteamericana pero era perjudicial para los que vivían en América Latina y para la naturaleza allí. El azúcar no era el único cultivo que hacía daño en estas tierras; también había el cacao, el algodón, el café, las frutas, y más. «Cuanto más codiciado por el mercado mundial, mayor es la desgracia que un producto trae consigo al pueblo latinoamericano que, con su sacrificio, lo crea.» Se destruía la flora y la fauna también.

Peor que esto, la población nativa sufría mucho de la desnutrición. Aunque vivían en tierra rica, se usaba la tierra para cultivar los productos que se importaban en vez de para crecer alimentos necesarios. A veces comían tierra para consumir los minerales como hierro y tenían suerte si comían algo más que una porción pequeño de frijoles o papas y carne seca. La cultivación del azúcar siempre exigía más brazos para trabajar pero nunca creaba más comida. Después de muchos años de trabajar sin alivio, en el otoño de 1791, estalló la revolución en la isla de Haití. Mucha sangre derramó durante la revolución, pero al final Haití ganó su independencia de Francia. Otros esclavos no tenían tanta suerte como los esclavos en Haití. Durante ese mismo tiempo, Cuba sufrió mucho. Fuegos quemaron las plantaciones y la explotación de las tierras las dejo infértiles y sin nutrición. Los precios del azúcar cayeron y la economía se destruyó. Su desarrollo ha sido un proceso muy lento con períodos de éxito seguidos por muchos problemas.

La Revolución Cubana era una revuelta violenta dirigida por Fidel Castro y sus aliados contra el gobierno del presidente cubano Fulgencio Batista. Empezó en julio de 1953 y duró hasta enero de 1959 cuando se reemplazar el gobierno de Batista por el estado socialista revolucionario. La Revolución Cubana tuvo grandes repercusiones domesticas e internacionales, incluyendo la reformación de su relación con los Estados Unidos que le ha puesto un embargo comercial. Después de la revolución, el gobierno empezó un programa de nacionalización y consolidación política que transformaba la economía y sociedad civil de Cuba.  La revolución no vino sin problemas; la transición hacia una sociedad comunista no es un camino fácil.

La producción del azúcar y los otros monarcas agrícolas requería muchas manos de obra y por esta razón el alcance del trato de esclavos era un negocio muy extensivo. Los barcos negreros salía de los puertos en Europa con la bodegas llena de productos para los países costales de África. Allí cambiaban los productos comerciales por esclavos africanos y atravesaban el océano atlántico para el Nuevo Mundo. Aunque llevaban una cantidad insumable de esclavos, muchos morían durante el pasaje. Algunos se suicidaban por no comer o por tirarse en el mar. Se vaciaban las bodegas y las llenaban con el azúcar y otros productos del Nuevo Mundo. Los esclavos que sobrevivían las enfermedades y condiciones horribles del barco se los vendían a los jefes de las plantaciones grandes de azúcar u otro cultivo.

Como el azúcar, el caucho, el cacao, el algodón y el café tenían un impacto grande en los países de Brasil, Venezuela, y otros. Después del descubrimiento de los usos varios del caucho, Brasil era dominado por el mercado internacional de este producto. Su cultivación creía muchos trabajos para los campesinos, aunque era un trabajo difícil. Su economía variaba con los precios internacionales del caucho y por mucho tiempo los precios fueron buenos. Cuando semillas de los árboles de caucho se transportaron a Europa, Brasil perdió su monopolio del caucho en el mercado y los precios sufrían mucho. A menudo los precios de productos de América Latina no podían competir con los precios de los mismos productos hechos en los Estados Unidos o Europa. Se quedaban vivo en el mercado internacional gracias a sus bajísimos costos de producción.

Galeano, E. (1971). "Las Venas Abiertas de América Latina." México: Siglo Veintiuno   
        Editores s.a. de c.v.



jueves, 10 de abril de 2014

Un Día Típico en El Hogar


Cada día empiezo por salir de mi casa a las 7:40 en la mañana para caminar por 20 minutes hasta que llegue al hogar para los discapacitados. Camino un poco más que una milla y llego al hogar a las 8 de la mañana. Disfruto el camino en las mañanas y siempre paso por mucha gente también caminando a sus trabajos, vendiendo comida para el desayuno, o comiendo la comida cuando camino por La Avenida de la Cultura, una pista principal en Cusco. Mi camino es un tiempo para pensar y reflejar en la cultura bonita de esta ciudad linda.

Cuando llego al hogar para los discapacitados, las señoras que trabajan allí están preparando a los niños para que estén listos para el día.  Ayudo por sacarles de sus pijamas de la noche anterior y cambiar los pañales sucios. Les pongo en ropa limpia para el día que escojo del ropero. Esta tarea es muy fácil cuando trabajo con algunos niños y es muy difícil con otros. Es muy simple con los bebes; son pequeños, flexibles, y ligeros. Sus pañales sucios también son pequeños y fáciles para cambiar. Me gusta preparar estos niños chiquitos y es un trabajo fácil. Es otra historia con los niños grandes. Algunos tienen músculos muy rígidos y tensos que presentan un desafío cuando necesito moverlos para desvestir o vestir los niños. Los niños grandes pesan mucho y son más difíciles que los pequeños.  Pero nada es imposible y se puede hacer sin demasiados problemas. Cuando están vestidos para el día, limpiamos sus caras con trapitos y cepillamos sus dientes a los niños.

Después de esto, empieza mi parte favorita del día: ¡fisioterapia! La fisioterapeuta se llama Norma y es una chica con 23 años. Es una linda chica y disfruto pasando tiempo con ella. Cada día, llevamos más o menos 5 niños a la sala de terapia y trabajamos con los niños por dos horas. Ayudo en cualquier manera que pueda. A diferencia de los Estados Unidos, en Perú no hay tantos regulaciones y reglas que prohiben que las personas que no tienen una licencia trabajen con los pacientes. Aunque todavía estoy estudiando, aquí Norma puede mostrarme como hacer terapia con los niños y yo lo puedo hacer. Con la niña Ruth, quien es una de mis favoritas, hago ejercicios para fortalecer sus músculos y los extiendo y flexiono para que estiren. Estamos tratando de mejorar su amplitud de movimiento y su coordinación. Ella es increíble y siempre trabaja muy duro cuando está en terapia. A veces le ponemos pesas ligeras en sus brazos para que trabaje sola en sus ejercicios. Me asombra porque siempre, aunque está sola, trabaja en sus ejercicios y es claro que ella tiene mucha motivación para mejorarse. Sería muy fácil perder la esperanza y la motivación si estuvieras en su situación pero ella es una persona tan hermosa y nunca está desanimado. Durante las dos horas de terapia, todos los niños reciben un refrigerio tal como puré de manzanas o chocolate con galletas. A los niños que están en terapia se lo damos de comer cuando están en la sala de terapia.

A las 11 los niños en terapia regresan al otro lado para almorzar. Después de una oración para bendecir la comida y una canción para alabar a Dios, los niños comen. Algunos pueden comer solos y otros damos de comer. Comen muy bien en el hogar; para el almuerzo, comen una sopa de verduras seguido por el segundo con carne, arroz, vegetales, o algo así. La calidad de su comida me impresiona mucho. Un día fui a la cocina y vi que está llena con un montón de frutas y verduras frescas. Toda la comida se hace fresca y natural. Es más saludable que mucha comida que se sirve en los comedores en las escuelas en los Estados Unidos.

Cuando hayan terminado el almuerzo, cepillamos los dientes de nuevo y los niños descansan por un rato. Lo que hago después de esto varia cada día. A veces atiendo la ropa y las doblo, a veces trapeo o barro el suelo, y a veces juego con unos niños. Por supuesto prefiero jugar con los niños, pero me alegro poder ayudar con cualquier tarea. Regreso a pie a casa a la 1 en la tarde después de una mañana llena de actividad.


Cada día empiezo por salir de mi casa a las 7:40 en la mañana para caminar por 20 minutes hasta que llegue al hogar para los discapacitados. Camino un poco más que una milla y llego al hogar a las 8 de la mañana. Disfruto el camino en las mañanas y siempre paso por mucha gente también caminando a sus trabajos, vendiendo comida para el desayuno, o comiendo la comida cuando camino por La Avenida de la Cultura, una pista principal en Cusco. Mi camino es un tiempo para pensar y reflejar en la cultura bonita de esta ciudad linda.

Cuando llego al hogar para los discapacitados, las señoras que trabajan allí están preparando a los niños para que estén listos para el día.  Ayudo por sacarles de sus pijamas de la noche anterior y cambiar los pañales sucios. Les pongo en ropa limpia para el día que escojo del ropero. Esta tarea es muy fácil cuando trabajo con algunos niños y es muy difícil con otros. Es muy simple con los bebes; son pequeños, flexibles, y ligeros. Sus pañales sucios también son pequeños y fáciles para cambiar. Me gusta preparar estos niños chiquitos y es un trabajo fácil. Es otra historia con los niños grandes. Algunos tienen músculos muy rígidos y tensos que presentan un desafío cuando necesito moverlos para desvestir o vestir los niños. Los niños grandes pesan mucho y son más difíciles que los pequeños.  Pero nada es imposible y se puede hacer sin demasiados problemas. Cuando están vestidos para el día, limpiamos sus caras con trapitos y cepillamos sus dientes a los niños.

Después de esto, empieza mi parte favorita del día: ¡fisioterapia! La fisioterapeuta se llama Norma y es una chica con 23 años. Es una linda chica y disfruto pasando tiempo con ella. Cada día, llevamos más o menos 5 niños a la sala de terapia y trabajamos con los niños por dos horas. Ayudo en cualquier manera que pueda. A diferencia de los Estados Unidos, en Perú no hay tantos regulaciones y reglas que prohibir que las personas que no tienen una licencia trabajen con los pacientes. Aunque todavía estoy estudiando, aquí Norma puede mostrarme como hacer terapia con los niños y yo lo puedo hacer. Con la niña Ruth, quien es una de mis favoritas, hago ejercicios para fortalecer sus músculos y los extiendo y flexiono para que estiren. Estamos tratando de mejorar su amplitud de movimiento y su coordinación. Ella es increíble y siempre trabaja muy duro cuando está en terapia. A veces le ponemos pesas ligeras en sus brazos para que trabaje sola en sus ejercicios. Me asombra porque siempre, aunque está sola, trabaja en sus ejercicios y es claro que ella tiene mucha motivación para mejorarse. Sería muy fácil perder la esperanza y la motivación si estuvieras en su situación pero ella es una persona tan hermosa y nunca está desanimado. Durante las dos horas de terapia, todos los niños reciben un refrigerio tal como puré de manzanas o chocolate con galletas. A los niños que están en terapia se lo damos de comer cuando están en la sala de terapia.

A las 11 los niños en terapia regresan al otro lado para almorzar. Después de una oración para bendecir la comida y una canción para alabar a Dios, los niños comen. Algunos pueden comer solos y otros damos de comer. Comen muy bien en el hogar; para el almuerzo, comen una sopa de verduras seguido por el segundo con carne, arroz, vegetales, o algo así. La calidad de su comida me impresiona mucho. Un día fui a la cocina y vi que está llena con un montón de frutas y verduras frescas. Toda la comida se hace fresca y natural. Es más saludable que mucha comida que se sirve en los comedores en las escuelas en los Estados Unidos.

Cuando hayan terminado el almuerzo, cepillamos los dientes de nuevo y los niños descansan por un rato. Lo que hago después de esto varia cada día. A veces atiendo la ropa y las doblo, a veces trapeo o barro el suelo, y a veces juego con unos niños. Por supuesto prefiero jugar con los niños, pero me alegro poder ayudar con cualquier tarea. Regreso a pie a casa a la 1 en la tarde después de una mañana llena de actividad.


lunes, 7 de abril de 2014

El Desarrollo del Niño en la Primera Infancia y la Discapacidad


Introducción

La primera infancia se define como el período de tiempo desde el desarrollo prenatal hasta los ocho años de edad. Esta etapa es esencial para el crecimiento y desarrollo de los niños. Se hace la base de su aprendizaje y crecen mucho físicamente y emocionalmente durante este período de tiempo. La Convención sobre los Derechos del Niño y la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad han dicho que es importante que los niños con discapacidad tengan los mismos derechos que todos los niños.

Los Niños con Discapacidad

Se estiman que hay más que mil millones de personas que tienen alguna forma de discapacidad. En el pasado, había una definición diferente de la discapacidad que la que tenemos hoy en día y la definición ha cambiado con el tiempo. Según la Clasificación International del Funcionamiento,  de la discapacidad y de la salud, versión niños y jóvenes, la discapacidad es una combinación entre problemas de salud y factores ambientales y personales. Hay tres niveles que describen los varios tipos de la discapacidad.

-          Una deficiencia en la función o la estructura corporal
-          Una limitación de la actividad
-          Una restricción de la participación

El término “niños con discapacidad” incluye varios tipos de discapacidades. Hay niños que nacen con problemas físicos y otros que tienen discapacidades como resultado de enfermedades. Las afecciones de salud incluye parálisis cerebral, espina bífida, distrofia muscular, y más. Algunos tienen solamente un problema pero otros tienen una combinación de varios. También los factores ambientales y sociales tienen un papel en el desarrollo de cada niño con discapacidad.

¿Qué son los derechos de los niños con discapacidad?

La Convención sobre los Derechos del Nino ha establecido los derechos humanos básicos que pertenecen a los niños con discapacidad, incluyendo “el derecho a la supervivencia, a desarrollarse plenamente, a ser protegidos de influencias perjudiciales, del abuso y de la explotación, y a participar plenamente en la vida familiar, cultural y social.” Un aspecto interesante de estos derechos es que implique que el mejor ambiento para los niños con discapacidad es al dentro de su propia familia.

El desarrollo del niño en la primera infancia y la discapacidad

El proceso de desarrollo es lo más importante durante los primeros años en la vida de un niño. Un bebe tiene que desarrollar la habilidad de hacer algunas cosas independiente en vez de contar complemente con los demás.  También la primera infancia es el período más intenso de desarrollo cerebral de todo el ciclo de vida. Los factores genéticos tienen un papel en el desarrollo del niño pero el ambiente en que crecen también es muy importante en la primera infancia. El desarrollo del niño incluye el cognitivo, social, emocional, y físico y el retraso del desarrollo puede afectar a cualquier de estos componentes del desarrollo. Complicaciones en el parto, falta de estímulo, desnutrición, problemas crónicas de salud y otros problemas orgánicos, situaciones psicológicas y familiares, y otros factores ambientales causan el retraso del desarrollo.

¿Qué Factores afectan el desarrollo infantil?
Pobreza
Se puede encontrar la discapacidad en una familia de cualquier clase social pero la pobreza aumenta el riesgo y puede ser una consecuencia de la discapacidad. En situaciones de pobreza, es posible que una gestante padezca problemas de salud o malnutrición que pueden perjudicar el desarrollo fetal. También hay un riesgo mayor para los niños que viven en pobreza. Pueden sufrir de nutrición inadecuada, falta de saneamiento e higiene, exposición a enfermedades, atención inadecuada de los niños y más.

Estigma y Discriminación
En algunas culturas, se relaciona la discapacidad con el miedo, la culpa, y la vergüenza, y por esto muchas veces los niños están excluidos de algunas actividades que son muy importantes para su desarrollo. A veces los niños con discapacidad sufren de mucha discriminación y exclusión social.

Interacción entre el Niño y sus Padres o Cuidadores
El ambiento familiar es lo más importante para el desarrollo del niño durante la primera infancia. Algunos niños con discapacidad requieren más apoyo y atención de los padres pero a veces los padres no pueden darles lo que necesitan. La salud física y mental de los padres puede ser comprometido por el niño con discapacidad. Si los padres no pueden proveer todo para el niño, se puede afectar su desarrollo.

Institucionalización
En muchos países, muchos niños con discapacidades viven en un hogar o institución para los discapacitados. Aunque todos no son malas, algunas de las instituciones están perjudiciales para el desarrollo de los niños. No proveen atención individual adecuada para estimular y promover el desarrollo psicomotor y mental. Es posible que los niños falte el ambiento familiar y sufran de sentimientos de abandono o aislamiento social.

Violencia, Abuso, Explotación, Y Abandono
Los niños con discapacidad tienen mayor riesgo de sufrir violencia en la casa o en las instituciones de atención. Requieren más atención y pueden poner una carga más grande en la familia. Tienen probabilidades significativamente mayores que los demás de ser golpeados por sus padres.

Acceso Limitado a Programas y Servicios
Servicios generales, como la atención medical y la educación, son muy importantes para el salud y desarrollo del niño pero muchos niños con discapacidad no tienen acceso a estos servicios esenciales. El ambiente escolar tiene un papel importante en el desarrollo mental y social para los niños pero muchos niños con discapacidad no asisten a escuela. Los que sí asisten muchas veces no reciben atención adecuada y son separados de los demás niños.

  
Phillips, D. (2013). “El desarrollo del niño en la primera infancia y la discapacidad: un documento de debate.” (M.L. Mazza, Trans.). Switzerland: Organización Mundial de la Salud.

viernes, 4 de abril de 2014

Vale la Pena.

Las primeras semanas que pasé trabajando en el hogar para los discapacitados eran difíciles a veces. Era duro acostumbrarme a hacer algunas tareas sucias como cambiando los pañales sucios de los niños mayores. A veces el olor en el baño es horrible y no es agradable ver la caca de los niños grandes. A veces no quiero estar en el baño en las mañanas cuando tenemos que cambiar los pañales y vestir los niños. A pesar de todo esto, yo sé que es una tarea muy importante porque estos niños no pueden usar el baño como los demás niños ni limpiar a sí mismas. Aunque no me gusta nada hacerlo, sé que mi comodidad no vale más que la comodidad de los niños. Me puedo sacrificar para que los niños estén limpios y contentos.

Después de trabajar en el hogar por más tiempo, he llegado a ver tanta alegría en los niños en vez de sentirme apenado para ellos. Al principio, me dieron mucha pena los niños. Me parecía que algunos nunca hicieron nada afuera de comer, dormir, y hacer caca. Sentí muy triste que vivieran una existencia aparentemente sin propósito.

Ahora he visto estos niños interactuando y expresándose. No pueden moverse ni hablar con palabras pero pueden expresar lo que están sintiendo. Hablan con sus ojos y las expresiones en sus caras. Hay un niño se llama Juan quien no puede hacer mucho solo. Lo he dado de comer varias veces y él es adorable. Recién lo he visto moviéndose y expresándose más y más. Cuando yo camino por su cama, sus ojos me siguen con mucha curiosidad. Él es mucho más que un ser sin sentido.

Me gustaría poder ver las mentes de los niños y saber sus pensamientos. Una niña se llama Judith es muy gracioso. Siempre habla palabritas en Quecha y a veces hace sonidos tontos. La vi tirar la cabeza atrás mientras gritando “Woooah.” Después hizo sonidos como “Atatatatatauh.” A mí me parecía que ella estuvo en una montaña rusa por los sonidos y movimientos que hizo. Era muy chistoso y la otra voluntaria y yo nos reímos mucho. Judith es una chica increíble y siempre está contenta.

La cosa que me gusta más es las risas de los niños. A veces empiezan a reír sin razón y el sonido es música en mis orejas. Tienen sonrisas bonitas que brillan como estrellas y están llenos de amor y cariño. He llegado a amar a estos niños y me alegro hacer las cosas sucias para ellos porque quiero que estén cómodos. Vale la pena.


miércoles, 2 de abril de 2014

Las Venas Abiertas de América Latina ~ La Distribución de Funciones entre el Caballo y el Jinete


La acumulación de la riqueza de América Latina desde su descubrimiento hizo posible el gran crecimiento económico que se realizó en Europa. Desafortunadamente para los países latinoamericanos, esto fue más trágico para su desarrollo. Se robaba su riqueza y, años después,  cuando querían empezar a desarrollar, Europa ya estaba desarrollada, lo cual prevenía el desarrollo de la América Latina. La economía de las colonias latinoamericanas se basaba en sus exportaciones a Europa, lo cual tenía todo el poder e influencia. «La división internacional del trabajo, tal como fue surgiendo junto con el capitalismo, se parecía más bien a la distribución de funciones entre un jinete y un caballo» como dice Paul Baran. Aunque América Latina tenía una riqueza increíble, todo lo que tenía fue controlado por los poderes europeos. El excedente que no iba a Europa se quedaba en las colonias pero tampoco las ayudaba. Estaba en las manos de los propietarios poderosos y se usaba para construir grandes palacios, comprar joyas, y otros usos de lujo personal. No aumentaba a las bases económicas.

Los países que hoy en día son menos desarrollados son aquellos que tenían más riqueza  y fueron las mayores productoras de bienes exportados a otras partes del mundo. Se abandonaron cuando los negocios decayeron. Por ejemplo, esto ocurrió en el caso de Potosí. Era un lugar llenísimo con riqueza. Por esta razón, era saqueado y toda su riqueza se fue a otros países y otros lugares. También, Potosí tiene tres veces menos personas  viviendo allí que hace cuatrocientos años. Hoy en día Potosí es una podre ciudad de la pobre Bolivia.

La extracción de esta riqueza era increíblemente perjudicial para la gente indígena. Es estimado que había más que 70 millones de personas antes de la llegada de los europeos y se reducía la población a 3.5 millones en 150 años. Los indígenas que no fueron matados por los europeos ni las enfermedades que trajeron

Galeano, E. (1971). "Las Venas Abiertas de América Latina." Mexico: Siglo Veintiuno   
        Editores s.a. de c.v.




martes, 1 de abril de 2014

Las Venas Abiertas de América Latina ~ Fiebre del Oro, Fiebre de la Plata

Cuando los exploradores europeos decidieron atravesar el océano atlántico en búsqueda de las tierras orientales del mundo, nunca imaginaron que encontraran otro mundo entero en la mitad oeste del globo. Pero eso es lo que pasó. Desde el descubrimiento del Nuevo Mundo, la fiebre de oro y plata consumó los pensamientos de muchos europeos, y muchos fueron en búsqueda de la riqueza de ese mundo extraño. Además la iglesia católica vio una oportunidad de convertir la gente indígena a la fe católica. La combinación de los conquistadores en búsqueda de oro y los miembros de la iglesia católica en búsqueda de católicos nuevos era fatal para América.

Durante la época de los conquistadores, Europa fue en el medio de la Renacimiento y había mucho progreso hecho en la tecnología. El Nuevo Mundo era muy diferente, con una multitud de tipos diferentes de personas: caníbales y astrónomos, ingenieros y salvajes. Ni uno usía el hierro, ni el vidrio, ni la rueda. Por eso, era muy fácil vencer a las poblaciones indígenas para los españoles que vinieron en barcos grandes con caballos, armas de fuego, cañones, y más. Cuando los españoles, blancos y con pelo amarillo, llegaron a las tierras de los indígenas, parecieron los dioses de los mitos nativos. Y también, trajeron las bacterias y los virus nuevos que mataron a una gran cantidad de los indígenas. La viruela, el tétanos y una plenitud de otras enfermedades ayudaron a los españoles cuando estaban luchando contra los indígenas.

Sobre todo, la fiebre de oro era la causa de mucha destrucción en las ciudades indígenas. Por ejemplo en Perú, Francisco Pizarro se lanzó sobre el Cusco y sus soldados se pusieron a saquear el Templo del Sol. Destruyeron las representaciones de animales, arboles, y otras figuras para convertir el oro en barras transportables. En poco tiempo, las exportaciones de la plata excedieron las del oro pero la mayoría de la plata no se quedaba en España. Salía a otras partes de Europa en las manos de acreedores extranjeros. Aunque España tenía acceso a tanto oro, plata, y otros recursos de valor de América Latina, sufrió mucho y no podía sostener una economía estable.

Galeano, E. (1971). "Las Venas Abiertas de América Latina." Mexico: Siglo Veintiuno   

        Editores s.a. de c.v.